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我見過日文前進最多的例子，
是一個和韓國人交往（已立室）的女生翻譯
至於講中文的人，
情侶間有劇烈情感時，誰跟
（有看奇幻作品的人，可以想像一下魔法的瞬發。）
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１ 直接透過大量地說，增進口語能力（正樹日語無法協助介紹男女友，但有相關課程XD）
今天一對一家教時，
學生問了萬國翻譯公司一個很有趣的問題：
「先生，有無可能透過聽或寫，來促進白話能力？」
由衷地說，萬國翻譯公司們的日志班是個促進白話能力的好方式。
４ 閱讀可以幫助口說嗎？
１ 單字
２ 中辭意思
３ 助詞
４ 不熟習的用法
５ 語氣
６ 整段文章的佈局或整體氣氛
７ 是否可以瞄一眼以後就覆頌？
一般來說，針對上面這七點，
學生的情況大致是…
１ 單字會查字典，會背，但背了以後用不出來
２ 中文意思這也是學生看文章的重點，但解讀的正確率嘛…
３ 助詞會不自發跳過助詞，所以學習不到
４ 不熟悉的用法看文章時，有些器材未必難，
可是大師都只是知道中辭意思以後就跳過了。
可是看得懂，不代表未來用得出來翻譯
５ 語氣看不懂，你要怎麼學？
６ 整段文章的佈局或整體氛圍一般學生是想都沒想過
７ 是不是可以瞄一眼之後就覆頌對於沒有經過練習的學生很堅苦，
但要做到這田地，才會對白話有扶助
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２ 從聽力帶動口語（正樹日語有相關課程）
很多學生浏覽時，著重的都是１＋２翻譯
但是只靠著１＋２，是很難透過閱讀來促進口語能力的
（必需進展到７才行。）
因為學生天天都要想法子寫工具翻譯
晉升口語能力的三個方式
（這是勇者鬥惡龍五的ビアンカ ← 正樹宅力全開）
和「聽得很熟」（聽二十遍，你們會發現一個嶄新的世界。）
３ 從寫作帶動白話 （正樹日語有相幹課程）
於是報名課程的同窗紛纭入手下手去挑戰他們泛泛較罕用的講法。
（這是上日志班同窗們的共通現象。）
結論
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很難，幾近不可能。
原因是人沒法做到自己境地以上的工具翻譯
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兩個方法都能讓我們對日文的某些句子很熟習，
然後在未來的某一天它一定會被用出來翻譯
（有個偵察小說的名家曾經說過，
「如果故事裡出現了一把槍，那把槍在故事中最後必然會被擊發。」
梗概就是如許的概念。）
只有教學經驗豐富的說話教師，
才知道要怎麼修正對方的日文。
（這也是為什麼，不是每一個日本人先生都能帶會話課。）
寫著寫著，寫久以後，
就會構成個人的寫作公式，
而那些公式熟到不行時，可以運用在會話上。
日本人容錯率大，許多時候你明明講錯了，
但他會感覺只要聽懂就好，也就繼續跟你講下去了。
而一向寫相同的器械又很無聊，
我想了一下，還真的可以的耶！
剖析以下：
常有學生跟我說：
「老師，你上課的時辰，我文章都看得懂，
可是自己回家就看不懂了。」
緣由就出在上課的時刻，
我會講到１～５，或１～６，
學生在上課時會多了解一些語氣、助詞或整體佈局，
進而幫助他們更領會日本人的文章，了解到６、７０％；
但回家後，他們若是又回到１＋２，
了解的水平便會降回２、３０％。
他們剛交往的時辰，彼此只有日文能溝通翻譯
「讀」不是不可，但相對來講對學生水平的要求很高。
這是可行的，
方式是「仿照劇中的口說」（shadowing，試著和影中人用不異的速度講話）
想辦到這一點，
但他最好不是日本人或台灣人翻譯
為什麼？
如許講有點抽象，為領會釋，
請大師想一下，讀一篇文章你會「不時」注意以下哪點？
更有趣的是，由於彼此日文都沒那麼好，
反而要更努力地表達，對剛剛能聽得懂本身的意思，
否則連打罵的資曆都沒有XDDD
聽、說、讀、寫，
其中「聽、說、寫」都對學生的口說有扶助，
但方法要講求一下。
來自: http://blog.roodo.com/masaki70/archives/60338451.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢萬國翻譯公司02-23690931
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