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克拉萊姆文翻譯

苗栗一名阿嬤指出，孫女從小和她住，平時說國語和客語，九月跟著爸媽回台中讀小一，卻必然要修閩南語。媽媽問黉舍，為何不克不及修客語？校方說，今後可選修，但必修閩南語，且只有閩南語納入成績評量，她憂心造成孫女壓力，「豈非要送去補習台語？」

客委會文化教育處處長孫于卿默示，國小實行本土語言講授以來，近似情況「時有所聞」。之前便有民眾向客委會反映，客家小學生無法在正課學客語，只能利用早自習時候進修，會讓客家孩子覺得遭輕視、架空。據她了解，客語學生若出了客庄，的確有「想修不見得修得到」的母語講授問題。問題要害不在經費、師資不足，而是學校心態，「願不肯意尊敬台灣的多元文化」。

教育部鞭策國小本土說話課程已十六年，劃定從閩南、客家、原住民語自由選擇一種修習。但一名客家阿嬤向本報投訴，外孫女比來就讀台中某國小一年級，卻被要求必修閩南語，且列入成就，反而母語客家話只能另外選修，「豈非閩南語已釀成全民說話？」教育部說校方違反課綱劃定，應當修正翻譯

中市教局長彭富源則默示，經他認識，該校將閩南語當成校本位特色課程，但願每一個小朋侪都能說閩南語，但學生仍可選修另兩種說話翻譯不外閩南語在正課教、列入成績，其他兩種不列成績、在早自習教，恐激發不平正疑慮，他昨已請校方討論批改，師資、排課問題其實都可解決翻譯

校方诠釋，該校一年級學生，母語多是閩南語，講客語、原民語的人不到一班，依劃定小一每周上一節本土語言，若八班都放置統一時段上課，最少要請十個老師。校方因此只請一名閩南語專任師資，在分歧時段到每班上課，想學客、原民語，會安排於早自習上課，等於學兩種說話，良多講客家話的家長也認同。

不外教育部國教署長邱乾國表示，本土語言是必選 ，而非必修課，必然要讓孩子從三種說話（後年加入新居民東南亞語）自由選一種修習，不克不及因師資不足、利便排課，就強制學生；且三種說話都應等量齊觀，採多元評量、避免紙筆測驗。校方應修正，若師資、經費不足，可申請津貼。